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太原市卫生学校 现代学徒制试点工作实施方案
发表时间:2017-09-01 16:17:06  信息来源:  作者:  浏览次数:

 太原市卫生学校

现代学徒制试点工作实施方案

为深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成20178号)文件精神,推动职业教育内涵发展,提高职业教育人才培养质量和水平,按照《山西省教育厅关于转发教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》(晋职教函201725号)文件要求,为我市经济转型和综改试验区发展培养更多适应性强的高素质技能型人才,制定太原市卫生学校现代学徒制试点工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持技能为本、能力为重,按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路,以教学大纲及实习大纲为统领,以企业用人需求与岗位资格标准为导向,以学生(学徒)技能培养为核心,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑,深化教育模式改革,推进教育机制创新,增强卫生中职教育对我市经济转型发展和综改试验区人才支撑力,提升中职教育的核心竞争力。

二、工作目标

经过两年努力,基本形成校企联合一体化育人的长效管理机制,探索创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的招生招工就业一条龙人才培养模式;逐步建立专兼结合、校企互聘互用的“双导师”师资教学团队,形成校企共建共管的师资队伍管理机制;创建现代学徒制学生质量标准化体系和质量监督评价体系,切实提高学生岗位技能。形成,政府大力支持、行业主动参与、社会多方支持、企业学校双主体育人的现代学徒制试点单位。

三、基本原则

(一)试点先行。以学校骨干专业为试点结合专业实际情况,科学规划,加强统筹,制定本校试点具体实施办法。一次规划,分步实施,先试点再推行,稳步推进,确保试点工作取得成效和经验。

(二)强化内涵。以内涵建设为重点,根据专业教学计划与教学大纲要求制定实习计划与实习大纲,实行岗位达标制度和轮训制度,注重学生岗位技能提升,健全学校实习管理制度机制,全面提高现代学徒制试点专业办学质量和水平。

(三)改革创新。从我校实际出发,解放思想,大胆创新,建立“政府、行业、企业、学校”四元合一的实习管理体系,形成“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。建立第三方(行业、企业)评价机制,全面提升现代学徒制的发展活力。

(四)注重实效。建设目标切合实际,管理措施具体可行,建设责任落实到位,管理制度规范健全,技能素养全面提升。

四、重点任务

(一)建立校企联合招生招工机制。学校在合作企业中选择具有教育培训能力的企业,依据学校实际情况和合作企业需求制定校企联合招生招工方案,确定招生的专业和规模。在招生中,学徒依据企业用人标准由校企双方共同面试择优录取。为了明确学徒制培养中学校、企业、学徒三方各自的职责,学校与企业签订联合培养框架协议,学徒与学校、企业签订三方协议。

(二)改革人才培养模式。以提高学生技能水平为目标,按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路,实行三段式育人机制,学生第1-2学年在学校完成文化课程和专业基础课程学习任务,掌握专业所需各项基本技能,践行六个对接(学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育),让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化;第3学年实行现代学徒制试点,让学生真刀真枪践行企业工作和企业文化。同时,实施企业班组化管理模式,1个师傅带5个左右徒弟,组成学习小组,确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。

(三)改革课堂教学模式。以适应职业岗位需求为导向,改革教学方法,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接,构建现代学徒制。推行工学结合,实施双导师制,学校确定专业教师作导师,下实习单位指导学生理论学习;实习单位选派技术人员作师傅,负责实习生岗位技能教授。以现代化实习场所作为教学的重要阵地,注重能力培养和技能训练,促进知识学习、技能实训、工作实践的融合,推动教、学、做的统一,帮助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料,实现学生全面发展。

(四)实行学分制和弹性学制

实行学分制和弹性学制是适应学徒半工半读、分阶段完成培训的必然要求。按照《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》规定,学徒在整个培养期间实行弹性学制或学分制。学分制教学计划是指导和管理学徒培养工作的主要依据,学徒的所有学习内容均由可量化为学分的模块化课程体系和岗位技能训练项目组成,学徒修满本专业规定的总学分方可毕业。非全日制的企业职工培训在弹性学制下可按学分数折合成全日制学生计入学校在校生人数,毕业成绩合格取得相应的技能等级证书。

(五)加强师资队伍建设。以教师培养、评聘和考核为核心,强化“双导师制”队伍建设。坚持以教师全员培训、集中专题培训为主要形式,建设高素质专业化教师队伍。实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼,提高专业教师的实践能力和教学水平。推动专业教师与企业共同开展技术研发,及时完善和更新相关理论知识。建立健全绩效考核制度,评选并奖励优秀实习指导教师和师傅,形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。同时,建立实习师傅人才和考评员人才库,保障考核工作质量。

(六)完善内部管理体系。以制度建设为基础,全面加强实习管理工作。建立专门的实习管理机构,制定实习管理流程,健全实习管理制度。学校优先选用有文化、有规模、有技术、有市场、有感情、有层次的企业作为实习单位。建立严格的实习前培训和准入制度,加强对学生的实习劳动安全教育。建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。完善实习巡视和跟踪管理制度,分人分片负责,并对实习班主任的实习管理工作进行考核。规范学生实习档案管理,加强监督检查,保证实习工作健康、安全和有序开展。

(七)改革人才评价模式。以能力为标准,改革以往学校自主考评的评价模式,将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合,积极构建第三方评价机制,由行业、企业和中介机构对实习生岗位技能进行达标考核。理论考核与操作考核相结合,切实提高学生的就业基础能力、岗位核心能力、职业迁移能力,实现“人人有技能,个个有特长”的目标。

五、组织实施

(一)成立太原市卫生学校学校“现代学徒制专项工作”领导小组

成立由学校领导、相关科室负责人及各专业负责人组成的“现代学徒制专项工作领导小组”,全面指导协调现代学徒制开展的各项工作。主要负责制定人才培养方案,建立现代学徒制人才培养机制;确定教学课程设置,开发课程体系;制定学生学业考核办法,建立学生学业评价标准体系。

组长:学校校长 企业董事长

副组长:学校副校长 企业部门经理  

组员:学校专业负责人、试点班班主任、校企联合办公室成员  

(二)落实学校现代学徒制的具体工作及分工

1.招工招生

(1)选择、开发合作企业,依据校企双方实际情况与需求,制定校企联合招工招生方案,并签订《校企联合培养框架协议》。

(2)做好招生招工宣传和学徒报到相关工作。

(3)定期去合作企业回访、调研。

(4)研究学杂费的收缴和具体联络人员奖励。

(牵头科室:招生就业办;协办科室:教务处、学生科)

2.教学管理

(1)制定校企联合的学徒培养方案,包括模块化课程开发、教材编制、学分制教学计划、教学管理和教学评价等内容。

(2)与企业共同完善现代学徒制实施过程中配套的标准与制度,包括学分制与弹性学制、学徒技能标准、学徒考核标准、企业师傅标准等。

(3)采取校内学习、送教上门、现场师傅带徒等灵活多样的教学方式实施教学,保证教学质量和教学程序的完整性。

(4)建设校企“双导师”教师团队。安排骨干教师到企业现场锻炼,并以“指导师傅”的身份现场教学并协助学徒管理;负责企业师傅的聘任,建立各企业优秀实训教师库。

(牵头科室:教务处、医教室;协办科室:校办、学生科、招就办)

3.学徒管理

(1)制定《学分制学籍管理办法》,严格遵守国家学籍管理、免学费、助学金的相关管理制度,严把录取、注册和国家资助等关口。

(2)配备班主任,一方面负责学徒校内的日常管理,另一方面协助企业师傅做好企业实训管理工作。

(3)建全学生档案资料,按规定发放毕业证书。

(牵头科室:学生科;协办科室:教务处,招就办)

4.毕业与就业

学徒经学校与企业考核合格后颁发毕业证书和技能等级证书,并与企业签订劳动合同。

(牵头科室:教务处,学生科、培训处、招就办)

六、保障措施

(一)加强组织领导。建立专门机构,工作领导小组由学校校长、企业负责人、学校相关处室负责人、企业技术人员、学校专业教师等组成,下设办公室。领导小组定期或不定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难,形成协调有力、快速高效的工作机制,办公室具体实施试点工作。

(二)强化政策激励。聘请行业专家,高校教授成立试点工作专家咨询委员会,对改革试点工作提供咨询评估。制定企业负担职工教育培训成本、承担职业教育责任的政策,并通过相关企业免费培训等优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,推进校企合作制度化。制定试点工作绩效考核办法及激励机制,评选并奖励优秀师傅和优秀学徒,提高企业的责任感和社会服务意识。

(三)加大经费投入。试点工作实行多元投入体制。设置专项经费,企业按照职工工资总额的一定比例足额提取教育培训经费用于企业学徒培养,学校充分利用国家中职免学费和国家助学金政策,并从办学收益中提取相应比例用于试点工作。

(四)创新工作机制。建立职责明确、各部门密切配合、社会各方共同参与的现代学徒制新机制;以经常性对话协商机制为载体,建立各有关部门的沟通协调机制及教育部门与行业企业教产合作新机制;以试点工作专家咨询委员会和专业指导委员会为载体,建立保障试点工作科学决策新机制;以加强课题科研为载体,建立企业行业专家、职教工作者、相关领域专家共同参与研究制定学生实习标准,探索建立实习标准动态更新新机制;以督查工作小组为载体,建立试点督查工作新机制;以人力社保部门的专家考评委员会为载体,建立社会第三方(行业、企业)评价新机制。

七、相关要求

(一)提高认识,高度重视

现代学徒制是职业教育办学模式的重大改革,更是职业教育发展壮大、办强办精的迫切需要。我们要顺应国家现代职业教育的发展方向,深刻理解现代学徒制的内涵,打破传统招生模式、教学模式和管理模式的局限,把推进现代学徒制工作落到实处。

(二)规范管理,保证质量

现代学徒制对课堂教学、学徒管理、与企业协商等各方面工作提出了更高的要求,我们要守住办学质量的底线,抓好教学常规,规范学徒管理,经营好校企关系。要夯实招生、教学、管理、鉴定、就业的各个环节,做到横向到边、纵向到底,并收集和保存好各个环节的原始资料。要严格执行国家免学费和助学金的相关政策,认真核实,实事求是地做好助学资助管理。

(三)加强领导,统筹协调

各部门负责人是我校现代学徒制工作的第一责任人,在推进过程中要克服困难,顾全大局,局部利益服从整体利益,要严格按照学校《现代学徒制实施方案》执行,要根据本部门职责出台具体的实施细则和配套措施。

 




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