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太原市卫生学校“十三五”发展规划
发表时间:2017-09-01 19:19:02  信息来源:  作者:付杰  浏览次数:

 

太原市卫生学校“十三五”发展规划
(2016年1月——2020年12月)
   
一、指导思想
二、发展战略
三、发展目标
四、发展定位
五、发展措施
1.全面推进教学和管理改革
2.加强教师队伍建设
3. 扩大校企合作,加强实训基地建设。
4. 加强社会服务能力建设
5.深入开展学生成长成才培养
六、保障措施
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
太原市卫生学校“十三五”发展规划
(2016年1月——2020年12月)
根据山西省人民政府关于贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的实施意见文件精神,结合太原市教育局关于对《大力实施职业教育水平提升工程推进计划(征求意见稿)》征求意见的通知,为促进我校各项工作科学、稳定、可持续发展,以更好的服务于太原市区域经济社会发展,结合学校实际,特制定太原市卫生学校“十三五”发展规划。
一、指导思想
以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,按照习近平总书记和李克强总理对职业教育的批示精神,落实十八大、十八届三中、四中全会精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与教育部、省教育厅、市教育局相关文件精神,不断深化教育教学改革,加大硬件建设力度,着力推进学校各项事业发展。
二、发展战略
坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,密切服务于医药卫生行业企业和区域经济发展,为山西省基层卫生行业企业及经济社会发展提供强有力的人才支撑。高起点谋划学校“十三五”发展规划,经过五年不懈努力,把我校建设成为专业特色鲜明、省内一流的卫生高职院校。
1、十三五期间,学校发展始终坚持以人为本的根本地位不动摇。把“关爱学生成长、关心教师发展、关注人才质量”作为发展主旨,秉承“厚德雅志,精医笃行”的校训精神,围绕“爱人知人,爱身知己”的核心价值观,深入推进“精卫”教育教学改革理念,大力加强校园精神文明建设,注重学生德育教育与综合素质能力培养,努力营造勤奋好学、和谐共生的校园文化和人文环境,培养师生良好的职业规范、精神风貌和价值追求。
2、以“人才强校”作为学校发展的核心战略,紧紧围绕学校专业发展,积极创新师资队伍建设工作机制,制定符合我校专业特点的双师型教师标准,加大高层次人才引进力度,主要倾向于具有临床实践经验的教师,加快兼职教师队伍建设,完善以老带新教师培养机制和教师下临床实践制度,不断优化师资队伍结构;重点培养一批专业带头人和青年骨干教师,发展省级、国家级名师,提高教师科研能力和社会服务能力,全面提升师资队伍的专业水平和整体素质。
3、以专业群发展为重点,根据行业企业和区域经济社会发展对技能型人才需要与要求,加快专业调整整合的步伐,加强护理龙头专业内涵建设与特色品牌建设,深化人才培养模式改革,着力推进专业课程体系与内容改革、专业教学团队与实践教学基地建设,不断提高人才培养质量。
4、以深化校企合作和国家数字化校园建设示范校为抓手,按照职业教育职业性、实践性、开放性的特点与要求,遵循“资源共享、优势互补、共同发展”的原则,发挥政府办学优势,实现数字资源覆盖所有专业,加快创新信息技术与教育教学融合建设步伐,促进校企成员之间的交流与合作。完善校企合作管理制度和激励机制,充分调动广大师生与院企职工的主动性、积极性与创造性,营造全员参与校企合作的良好氛围,全面提高人才培养水平与社会服务能力。依托数字化校园建设,加强校内虚拟仿真实训系统开发与应用,建设校院(企)远程互动教学平台,实现医院临床真实场景与校内教学的远程即时传达输送。
5、以新校区建设与学校升格为突破口,按照高职院校办学标准,多方筹措资金,建设集卫生职业教育、培训、科研、社会服务功能于一体的高标准新校区并投入使用,提升学校硬件办学条件,为实现学校的长远发展奠定基础。全面启动高职院校章程的制定、修订工作。完善党委领导下的院长负责制,提升学校科学决策、战略规划和资源整合能力;
6、以建设省级中等职业教育改革发展示范校为契机,加大学校重点专业建设与校内外实训基地建设力度,设立校级专业指导委员会,指导和促进专业建设和教学改革。开展现代学徒制试点,持续加强内涵建设,提高质量、打造骨干专业,改善实训条件、凝聚专业特色,整体提升专业发展水平,在促进就业、改善民生、服务地域经济社会建设中发挥重要作用,引领全市卫生职业教育整体水平提升。继续加强国际间交流与合作,学习引进国际先进成熟适用的标准、专业课程、教材体系和数字化教学资源。积极探索境外合作办学,共建国际化人才培养基地。
三、发展目标
发展总体目标:至2020年,学校办学规模协调发展,新校区全面投用,综合实力明显增强,人才培养水平全面提升,服务社会能力显著提高,和谐校园并具活力;专业布局与行业、企业和区域产业发展相适应,校企合作人才培养彰显优势特色,重点专业达到省内同类院校先进水平;“双师型”师资队伍与学校发展相适应,专业带头人队伍适应建设发展需要;教育与培训全面发展,就业水平始终保持省内高职院校前列。学院成为一所从教者敬业乐业,就学者易学乐学,社会企业满意,在行业企业和区域人才培养上有突出贡献的综合型高职院校。具体目标如下:
1.专业布局结构与行业企业和区域产业发展相适应
对接行业、企业及我省区域经济产业发展,不断优化专业设置和布局,形成与之相适应的专业结构和以省级特色专业、重点建设专业和一般专业构成的专业建设梯形结构。特色专业及专业群在省内卫生高职院校中处于领先水平,在行业企业和区域职业教育中起示范引领作用。专科阶段规划成立教学系部4个,设置专业方向17个,逐步形成以临床护理为龙头的骨干专业群,以养老护理为特色的品牌专业群、以社区护理为辅助的三大专业群。护理系开设临床护理、养老护理、康复护理、社区护理、急救护理、口腔护理、婴幼儿护理7个专业方向;助产系开设母婴保健、助产2个专业方向;药剂系开设药学、药剂学、现代中药技术3专业个方向。医疗系开设医学影像技术、康复治疗技术、口腔医学技术、眼视光与配镜技术、医学检验5个专业。逐步形成教学、科研、医疗、预防、康复、养老“六位一体”的办学格局。
2.生源类型结构与社会发展需求相适应
面向行业企业和区域经济社会发展,适应构建学习型社会需要,全日制大专层次学历教育为主,兼顾三二分段五年制职业教育和三年制中等职业教育,大力发展继续教育和职业培训,形成职前职后一体化的医护培养、培养体系。打造学历教育和社会培训双轮驱动的办学格局。专科阶段平均每年招收专科生2000人,保留中专建制。到2020年招生规模保持并稳定在6000人左右。选择部分专业,推进“3+2”本科、高职自主招生、中高职一体化培养模式改革试点。学校的办学质量、社会美誉度和生源质量逐年提高,新生录取率达100%,新生报到率和毕业生一次就业率达到97%以上。
3.师资队伍结构与学校事业发展相适应
为满足人才培养工作需要,积极响应市教育局实施职业教育师资队伍提升计划,引进高层次专业人才,努力培养各系部高水平学科带头人,不断提升师资队伍专业化水平;通过校企合作,完善外聘临床教师更替和接收目标;实现教职工队伍合理配置。专科阶段计划每年接收教职工115人,硕士研究生以上专任教师40人。5年内逐步完成577名教师、行政、教辅人员的增补工作(包括专任教师375人,科研教辅人员87人,管理和工勤人员115人),以满足高职院校需求。“双师型”教师比例达到80%。兼职教师队伍稳定,兼职教师承担专业课时数超过1/3。教师科技与社会服务能力显著增强,横向合作项目数量有较快增长,省、市级以上教学科研课题立项保持在年均10项以上,国家级科研项目有所突破,获得省级及以上教学成果奖3项以上,培养省级名师3-5名,国家级名师1-2名。初步计划在现有22个科室基础上设置党办、组织宣传、纪检监察等党群机构3个,校办、人事等行政机构2个,护理系、助产系、附属医院等教学系部4个,社区惠民护理、康复体验中心等自收自支机构1个;增设校领导3名、中层正职10个、副职16个,不断提升现代职业学校办学水平和管理能力。
4.实训基地建设与培养模式改革相适应
满足“工学结合教学做一体化”实践教学需要,确保年投入500万元用于校内实训基地建设,至“十三五”末教学仪器设备总值达到3000万元以上。每个专业群建有10个以上深度合作的校外实训基地,建成一批融企业实习管理、培训与技术服务、师生实习实践管理为一体的校企合作工作室。
5.资金支持结构与学校发展重点相适应
根据学校建设与发展需要,学校经费在确保正常运行的基础上,向重点建设项目与基础薄弱方向倾斜。“十三五”期间,重点落实生均培养经费,多方(多种形式)筹措新校区建设资金,集中人力物力财力建成新校区并投入使用,同时保证人员经费和教学建设、日常教学、运行经费等足额到位。进一步优化资金支出结构,提高资金使用效率。
四、发展定位
立足我市、面向全省、辐射晋中、长治、阳泉、吕梁等周边多个地市,服务我省转型跨越发展和产业结构调整,服务省内医护事业发展,开放办学、资源共享、惠民服务。把学校建成一所开放性强、与行业企业和区域经济发展结合紧密、专业布局合理、课程设置特色鲜明、师资队伍数量足、结构优、教学模式融工学研为一体、社会认可度高、综合实力强,成为我省同类院校中的领军式卫生高职院校。
五、发展措施
1.全面推进“精卫”教学和管理改革
(1)开展课程改革
设立校级专业指导委员会,指导和促进专业建设和教学改革。紧紧围绕人才培养的根本任务,遵循人才成长规律和基于工作过程及工学结合的课程改革理念,以专业核心课程建设为重点,全面展开精品课建设。形成专业指导委员会、系部、教务处和教研室四级课程建设管理工作体系。推进实施课程学分制的教学管理制度,建立以学分为基本单位的学习成果的积累、认证。依据专业特点加强课程建设,用三个三分之一思路来改造课程,即三分之一校内理论,三分之一专家讲座、三分之一企业实践。使我们的课程经过五年左右的发展,在省内具有先进性和引领性,初步建设省级精品课程3-5门。
(2)探索招生改革
把现代市场营销理念引入到招生工作中,充分研究市场需求,培育招生市场,打造生源数量稳定、分布合理的招生基地。充分研究社会(学生、家长)需求,提高市场占有率。加强招生宣传,提高宣传品位与层次,提高学院的知名度与美誉度;强化各类生源渠道建设,建立起以“省内为主,辐射外省”的招生网络。完善招生目标责任制,落实由招生就业办公室招生逐步过渡为专业团队招生的招生工作机制,按照“优化结构、保证数量、提高质量”的原则,新校区投入使用后,年招生量稳定在2000人。研究高职招生考试制度改革政策,探索多样化选拔录取机制。
(3)完善绩效考核体系
本着全员考核、目标管理、价值驱动、自主管理原则,制定下发新的《绩效考核实施方案》和《绩效考核目标责任书》。充分体现岗位职责、岗位难度、教学质量以及价值贡献度,改革学校教学运行激励标准,将教师的教学运行、临床企业实践、教学科研工作三项内容一起作为年度考核的必备要素,与教师日常工作一起纳入教师年度基础管理考核。薪酬激励贯彻“优质优酬”的原则,实现由按劳分配向按价值、按贡献分配的根本转变,绩效内部分配向教育教学一线,向科研、向创造性工作和有突出贡献的双师型教师适当倾斜,引导广大教职员工工作行为。推进人事制度改革,完善教职工岗位聘任制和聘用合同制,实行竞争上岗。根据教师实绩,实行低职高聘和高职低聘,合理分流富余人员。原则上下55岁以下副教授每学期讲授一门课。
2.加强教师队伍建设
(1)把加强师德建设放在教师队伍建设的首位。
通过学习和思想教育,提高教师的思想政治素质,树立爱岗敬业精神,树立现代教育观、质量观和人才观,增强教师实施素质教育的自觉性和参与教育教学改革的积极性。
(2)深入落实“走出去,请进来”教师培养机制。
一是落实市教育局实施职业教育师资队伍提升计划,创新教师培训模式,建立健全师资培训质量监控保障机制。组织参加国家级、省级专业教师培训,加强教学研究,努力提高教师职业技能水平、专业教学能力。二是完善专业教师定期参加生产实践、企业顶岗培训和校本培训制度,重点培训教师参与课程开发、校企合作的能力。三是通过说课、说专业等专题培训、聘请专家、学者来校交流等形式,使广大教师的教育理论水平和业务水平得到提升。四是把院企指导顶岗实习技术指导人员纳入兼职教师管理,并建立补贴制。配合兼职教师、合作院企牵头申报教学研究项目、组织实施教学改革。
(3)继续加强青年教师的培养。遵循青年教师的成长规律,发挥其特长,在思想、生活上关心,学习、工作上支持;重视青年教师的师德建设;继续发扬以老带新,师徒结对的好传统,进行传、帮、带,充分发挥教学名师、专业带头人及骨干教师的力量,完善青年教师“导师”制度,将师徒结对及其效果纳入教师年度考核;以多种形式给青年教师提供继续教育的机会,组织学习先进的教育教学方法和经验;搭建教育教学舞台,提供充分展示才能的场所与机会,促进他们尽快成长。
3. 扩大校企合作,加强实训基地建设
借助国家“百校千企”的利好政策,继续扩大校企合作单位的数量与质量,建立完善校企合作管理制度和激励机制。建立一批医疗技术先进、与学校专业融合度高的知名院企做为稳定校外实习实训基地,满足学校各专业学生见习、实训、实习、顶岗实习以及教师临床实践要求。
继续加大与院企订单式培养力度,共同开发课程及教材,调整育人的方向与院企的需求相结合,定向为医院和企业培养所需技术技能人才。
4. 加强社会服务能力建设
(1)以社会需求为目标,加大培训项目开发力度。向社区开放服务设施和数字化资源,面向社区所有成员开展与生活密切相关的职业技能培训,以及民主法制、文明礼仪、保健养生、生态文明方面教育活动。通过培训项目研发,主动承接政府与企事业单位的职业培训,积极承接农村劳动力转移培训,面向初高中毕业生、残疾人、失业人员以及城镇化中新市民开展职业培训,极大地提高教职工的社会服务意识和服务能力,为所有劳动者终身学习提供机会。充分挖掘教学资源,有效利用教学实训场所,实施开放办学、资源共享、惠民服务的发展战略,成立“太原市职业技能培训基地”“太原市小店区养老、康复社区体验中心”,“小店区南环二社区卫生教育中心”,“太原市红十字培训基地”,让职业教育资源走出校园,走向社区,服务百姓。
(2)以院企需求为目标,加大横向科研项目的参与开发力度。制定《教学科研岗职称评聘管理办法》及《教学科研岗绩效考核管理办法》,鼓励并引领广大教师积极参与院企横向项目的研发与实践,以提升教学能力、科研能力和社会服务能力。
5.深入开展学生成长成才培养
(1)健全学生教育体系
按照“育人为本,德育为先”的工作定位与思路,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,以全面发展为目标,深入进行素质教育。深入开展社会主义核心价值观和中国梦教育,极积培育和践行社会主义核心价值观,自觉把个人理想、国家梦想、个人价值与国家发展结合起来。加强宣传教育,心理健康教育,就业创业教育,安全教育,做好资助育人工作。将人文素质教育和职业素质教育纳入人才培养方案,促进职业技能培养与职业精神养成相融合。实行思想政治理论课专任教师、班主任任职资格准入制,配备思想政治理论课与哲学社会科学课专任教师;设置一线专职辅导员岗位,为每个班级配备兼职班主任。加强班主任队伍建设,提高班主任整体工作水平。实施“全员、全纳、全程”德育,全面推行德育导师制。充分发挥共青团等组织的作用,构建学校、家庭和院企三位一体、共同参与的学生德育工作网络。重视校园文化建设,将校园文化与校园环境相结合,将中国传统美德和现代医学文化相结合,将职业素养与企业管理文化相结合,真正把企业文化融入校园文化,实现企业文化进校园、企业文化进课堂,努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化。
(2)完善学生服务体系
学生是学习和发展的主体,关注学生需求,以学生满意的校园生活和全面发展的需求为导向,建立和完善学生服务机制,从学生心理、生活、学习、成长、发展诸方面关心爱护学生、服务学生,通过学生关爱工作机制等体系的建立和运行完善学生服务体系,不断提升学生的满意度,建立稳定、和谐、优良的校园环境。
(3)实施学生素质能力提升工程
以学生全面发展为目标,以就业为导向,以提升学生综合素质和基本能力为重点,以诱发学生兴趣和自信为切入点,建立并不断改进“能力素质提升模型”。通过“能力素质提升模型”对学生进行教育培训,实施学生素质能力提升工程,培养“用人单位、毕业生双满意”的毕业生。
六、保障措施
1.加强党的建设,提高领导学校科学发展能力
坚持党的领导,加强组织建设,以基层党组织建设为重点,健全机制,进一步提升基层党组织的战斗力;把好入口关,进一步提高党员发展质量;加强管理,进一步发挥党员先锋模范作用。健全机制,提升基层党组织战斗力。充分发挥基层组织推动学校改革发展、维护学校稳定、服务师生员工、促进校园和谐的战斗堡垒作用;推进学习型学院建设,推动基层党建工作创新,建立健全党员教育管理长效机制;加强领导班子思想政治建设,不断提高领导班子统揽全局的能力。建立健全干部选拔任用的民主选拔、竞争择优机制和考核评价机制。加强党风廉政建设健全权力运行机制和监督机制;落实安全稳定工作党政“一把手”负责制,建立健全安全稳定工作机制,加强平安校园建设。加强对工、青、妇等群团组织的领导,发挥其在学院改革、发展中的作用。
2.深化管理体制改革,增强学校发展内在动力
(1)深化学校管理架构改革,精兵简政,推动管理重心下移、教学科研、学生工作关口前移。
(2)学校升格后,加快推进院系两级管理体制改革,实现管理方式由过程管理向目标管理的根本转变。推行目标管理责任制管理机制,明确院系权利和责任,充分优化和利用教育资源,激发院系办学活力。
(3)推进学校收入分配改革,实现按绩分配、按效分配、按价值化分配。逐步探索符合学院特点的基薪+绩效的薪酬分配制度。建立基于工龄、职称或岗位、学历的三维基薪制度,并动态晋级;建立基于课时工作量、企业实践、教科研成果、日常基础管理为核心的绩效工资分配体系。
 3.坚持依法治校,提高学校民主管理水平
深入学习十八届四中全会精神,依照国家有关的法律法规等文件精神,不断修订完善学院的规章制度和措施,加强管理力量,规范办学行为,坚持依法治校。坚持和完善民主集中制,严格执行议事制度,提高领导班子决策的民主化、科学化水平。规范各项办事制度,大力推进院务公开。完善各类监督制度,顺畅师生利益表达的机制和渠道。完善职代会、教代会制度,强化民主决策、民主管理、民主监督,充分保障师生员工的民主权利。



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