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太原卫校护理专业重点实训基地建设报告
发表时间:2017-09-01 19:44:09  信息来源:  作者:付杰  浏览次数:

太原卫校护理专业重点实训基地

建设总结报告

太原市卫生学校护理专业实训基地建设项目于2014年批准建设,立项以来,我校高度重视实训基地的建设工作,护理中心根据《2014年度山西省职业教育实训基地建设项目任务书》文件精神,组织全体人员进行了学习,在已有的较完备的护理专业办学条件的基础上,护理专业实训基地严格按照《任务书》要求,对我校护理专业实训基地进行建设。经过2年的建设,护理专业实训基地初步完成建设任务,现将建设情况汇报如下:

一、项目建设基本情况

(一)项目建设绩效目标

项目评定指标

现项目建设情况

项目完成率

实训场地面积(M2

2600

100%

实训设备总值(万元)

676.81

135%

实训室数

10

100%

主要实训设备台/套数

4492

239%

实训工位数

50

500%

主要设备利用率

100%

104%

专任专业教师人数

65

100%

实训基地指导教师人数

18

100%

其中:高级工及以上人数

6

100%

兼职教师人数

10

100%

当年对本校学生实训人数

1016

 

生均实训学时(学时/人)

64

 

学生实训占总学时比例

55%

 

当年社会培训人数

750

166%

人均实训学时(学时/人)

30

 

(二)建设情况

我校在原护理实训室的基础上进行重新构建,不断完善护理实训设备与实训条件,建立综合性护理职业技能实训基地。通过模式化病房、基础护理和专科护理实训室的建设,较好地实现与临床护理工作的接轨。通过创新型护理技能实训项目的开展,强化学生技能训练,促进学生手、脑并用,均衡发展。

1.建设成开放型护理实训中心,加强了学生综合能力培养。根据临床护理工作对人才的要求,护理技能实训中心应是一个开放型、综合型实训基地。为此,我们建成的实训项目有ICU病房、模拟手术室、模式化病房、基础护理演练室、内科护理演练室、外科护理演练室、妇产科护理演练室、儿科护理演练室等,并全天为学生开放,不仅为护理专业学生技术的实训创造了条件,而且面向社会提供培训及服务。

2.高、精、尖设备与基本技能训练常规设备两手抓。我校重点购置了一些技术含量高的高、精、尖设备。通过精心构想、优化设计,避免实验室式的操作,实现多组合的实训,让学生使用的设备、物品及环境尽可能贴近护理职业事实。由于先进设备的使用,学生的技能培养更接近当今时代发展前沿。

3.完善护理技能实训中心,采用集中管理模式。我校将各类实验室、实训中心等,按专业类别组建校内实训基地并归属护理中心,由主管教学校领导分管,统筹安排实训教学计划,使教学资源得以充分利用,实现了资源优化配置与共享;实训基地的建设规划由护理中心与学校制定,护理中心集中资金进行重点建设;实训中心实行全天开放式运作模式,学生可选择项目进行实地训练。这些均使实训中心从单一的实训向技术开发和推广拓展,实现了教学面向社会培训体系有机结合。

实训室建设改造后,学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练,提高实训项目高技术含量并体现新技术,使之成为教学、科研、培训相结合的多功能实训基地,为提高学生的实际操作能力提供强有力的保证。现在实训室的合理建设和使用大大提高了护理专业学生实践性教育教学的力度,在理论教学完成后或教学过程中学生可以在老师的指导下自己动手进行实践项目的操作,可以实现直观教学、实物教学、学用结合,真正实现理论与实践的统一,彻底改变理论教学抽象难懂,学生学习兴趣低的缺点,改变教学效果差的状况。实训基地的建成改变了校内理论教学,现场参观学习的教学模式,让学生在学习理论的同时能及时得到实践锻炼,提高学习效率和学习效果。

二、项目资金投入、使用与管理情况

(一)资金投入与使用

立项以来,护理专业实训基地建设项目共投入资金300万元建设,其中,省财政150万元,市财政150万元,合计300万元。资金现已支出金额为2814840元,全部用于购买高精尖设备及师生实训训练的仪器设备中。所有购买的高精尖设备均按照教师申请,教研讨论,专家论证的程序进行购买,政府统一招标采购购买,仪器设备到位后请专家验收确认统一入账后实施使用。

(二)资金设备管理情况

基地建设完成后继续承担学校的教学实训任务,同时承担学生的技能鉴定,且面向社会的承担相关的培训和技能鉴定工作。基地实行校长、分管校长、实训处主任、实训教研组组长、各实训室负责人及相关工作人员各负其责的组织机构。

1、成立实训基地建设领导小组

学校为该实训基地建设成立了专门的领导小组,由学校校长担任组长,校领导组下设办公室。领导小组的职责是督促、检查实训基地的建设和运行情况,协调各方面的关系,确保资金到位后有效使用。

2、选派和培训实训基地的管理人员和教学人员按实训基地的规划和建设目标,选派综合素质高、业务能力强的人员担任实训基地的管理人员和教学指导教师,对选派人员根据实训基地的具体情况分阶段进行培训。

3、教学运行机制

按专业要求,做好实训计划合理安排好实训时间和实训场所,确保实训工作的正常有序、高效的进行。

4、设备运行机制建立完善的设备设施及物资管理制度,保障实训基地设备设施的正常使用和高效运转实训基地应做到账、卡相符。仪器设备维修及时,设备完好率达到96%以上,建立仪器设备专人管理和技术档案制度。

5、安全责任机制

设备正常到位运转后,要确保设备安全运转,安全工作责任落实到人,做到不留死角、不留隐患。

三、建设成果

(一)工作举措与机制

学校领导非常重视护理专业实验实训基地建设,一直把基地建设作为学校的中心工作来抓,特别是这次在人力、物力、财力上给予了大力支持,学校专门成立了以校长及分管教学的副校长为组长、副组长的“专业教学改革领导小组”,全面负责专业教学改革试点工作,并协调解决试点工作中出现的困难和问题。领导小组下设护理专业改革与建设课题组,由教研室主任牵头,选调一批有丰富理论教学经验和实践教学经验的教学骨干参与,具体研究制定和落实改革方案,并把此项工作作为学校专业建设的重点工作来抓。

1.科学规划,准确定位

在实训基地建设中,我校始终坚持规划先行。各责任部门按照“功能齐全、结构合理、技术先进、起示范作用”的建设目标及按“全面规划、分步实施”的工作原则。在立项之前,学校结合实际,明确定位,制定基地建设规划,在设置项目时,充分考虑实训基地是学校学生实训、师资培训的场所,我们把握需要,设置项目充分体现这些特点,护理专业实训基地设置了10个实训室(ICU病房、模拟手术室、模式化病房、基础护理实训室、内科护理实训室、外科护理实训室、妇产科护理实训室、儿科护理实训室)。目前,护理专业实训基地运行经费使用合理、管理机制健全,运行总体良好,积极拓展基地功能,在为本校学生技能培养服务的基础上,主动面向市场,开展“山西护工”培训,职业技能培训,成为具有一定社会功能的职业教育实训基地。

2.完善制度,加强管理

学校以实训基地项目建设为契机,重新整合资源,健全管理机构,完善基地运行制度,推进管理水平提升,提高利用率,使教学资源得以充分利用,实现了资源优化配置与共享,同时面向社会进行培训,使实训基地由单纯的实践教学向技术开发拓展,实现教学、科研和面向社会培训体系的有机结合。为满足教学的需要,我校采用对教学资源坚持统一调度、综合利用、加大投入、加强建设相结合原则,采用有机调度、学生流动上实验课的办法,使实验室的利用率达到96%以上;针对实验设备不足的情况,设立了临床护理技能实验中心,有专人统一管理实验室建设和设备采购。按照学科相近、实验手段基本相同的原则,将所有教学实验室进行有机组合、新建,同时加大投入更新仪器设备,使教学实验室焕然一新。同时,完善实训室各项管理制度,使实训基地管理责任明确,运行安全,保证基地作用的充分发挥。

3.注重教师队伍质量,改善教师队伍结构

学校通过“外部引进,内部培养”的途径,进一步改善实训教师队伍的学历学位和职称结构;采用“送出去,请进来”的办法加强教师基础理论培训;通过“专业教师下临床”的办法提高教师实践教学贴近临床;此外,还通过教研、竞赛、讲座等方式“多渠道,全方位”培养教师教研能力和创新能力。教师队伍的数量与质量、学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、学术梯队及教学科研成果等方面的建设均取得了显著成效。

4.跟踪前沿动态,提升实训条件

作为实用性护理人才的摇篮,跟踪国内、国际护理科技发展最新动态,保持技术先进,具有重要意义。我校积极跟踪护理科技与发展前沿动态,为护理职业教育提供先进的实训条件。围绕专业建设、创新人才培养,面向区域护理人才的需要,以解决护理人才数量和质量方面的重大关键技术为目标,跟踪当前护理科学技术发展的动态,购买实用可用的高精尖设备仪器,组织学生模拟操作和训练,使学生在校期间掌握了解最新的护理科学技术,提高学生就业竞争能力。同时创造全真实训条件,以培养培养大批护理应用型人才为目标。实训基地实行模拟仿真管理,学生在教师指导下以护理士身份独立承担部分护理项目,为学生创造一个完全真实的教学实习、实训环境,以此培养掌握先进实用技术的,具有高级护理技术和管理能力的中等技术应用型专门人才。

(二)建设成果

1.职业技能考核及认证工作扎实推进,各级各类大赛成绩突出

护理专业实训基地承担我校相关专业学生的基本技能考核和培训工作。护理专业学生基本技能考核全部在护理实训基地进行,要求项项考核,人人通关,通过一直以来的紧抓不懈,我校学生的技能考核通过率达到百分之百,学生对技能的训练热情高涨。护理专业各项技能可以让学生对所设培训项目独立操作,达到熟练掌握的程度,将来参加工作后,就能应付自如,在工作中发挥重要作用。

我校积极参加全国、省市组织的各级各类技能大赛,利于课余时间(自习和晚自习)时间开展训练,实训室全天候开放,有专门实训指导教师进行实训指导,学生认真刻苦训练,各项比赛均获得优异的成绩。在全国护理技能大赛中获得二等奖,全省职业院校护理技能大赛获得一等奖和二等奖,在全市护理技能大赛中参赛学生包揽全部项目的一二三等奖。优异的成绩促进在校学生理论和实训的学习自主性,良好的训练提升模式推动我校教育教学和专业建设的不断发展。

同时我实训基地作为学校护理、助产、农医等专业学生的职业技能鉴定基地,为学生进行职业技能鉴定考核,使学生职业技能鉴定考核的各项指标均有明显提高。实训基地建设后,累计考证通过2300余人,通过率100%。同时,实训基地积极引进、组织社会(行业)认证,接收“山西护工”培训计划,“健康管理师”培训计划,开展多种技能认证培训班,培训人员达三千多人。

2.专业教育和人才培养质量明显提高

通过在护理专业实训基地的培训,可以充分调动学生的学习积极性,强化学生的动手能力。通过实训基地的培训,学生可以近距离地接触到临床各项操作技能,进行护理技能操作的训练,从而可以使他们能顺利地由学生过渡到护生;学生在实训基地可以体会模拟医院的工作情景,从而真正培养学生从业就业技能,学生不仅对各项护理专业技能有一定的操作经验,还培育了良好的企医德医风,培养了学生的职业技能、职业道德、慎独精神、协作精神,以及发现、分析、解决问题的能力。学生专业知识学习与综合素质提高并重,学习文化科学知识与学会做人并重,取得了可喜的成绩。学生进行职业技能鉴定通过率100%2016年参加全国护士资格考试通过率77%

3.新生报到率及毕业生就业率逐年提高

专业综合办学实力不断加强,通过实训环境下的强化培训,职业技能认证通过率明显上升,学生的技能明显得到了加强,社会声誉不断提高,新生报到率及毕业生就业率逐年提高。

4.社会培训人员大幅度上升

社会培训人员由立项前年平均309人上升到2017年的750人,从2016年开始承接了山西省卫计委的“山西护工”培训计划的培训任务,2017年继续承接“健康管理师”培训任务,人员数量明显增加,质量不断提升。

四、项目实施中遇到的问题、思考和建议

(一)实训场地建设不足

实训基地的规范建设需要充足的场地保证。护理专业实训基地建设自立项建设以来,已建成5个基础护理实训室、1个基础护理示教室、外科护理实训室、内科护理实训室、妇科护理实训室、儿科护理实训室等,但相对我校护理专业学生数量多,实训场地仍显不足,限制了实训项目的拓展与质量完成。我校新校区建设中,我们将合理有效地进行护理专业实训基地规划,保证学生的实训场地,保证实训项目的拓展和实训效果。

(二)高精尖仪器设备普及率不高

护理专业实训基地建设以来,教师对于新采购的高精尖设备还不够熟悉,在实践教学中使用不够,我们将加强对教师业务素质的培养和提高,将实训基地建设的中购置的所有仪器设备应用于日常教学中,与临床接轨,零距离接触先进的护理技能,以提高教学质量,提升学生的实践能力,提高学生的就业竞争能力。

 

 




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